本文转自：福建日报开云体育

□王涌骅 张海燕

跟着东谈主工智能的发展，传统的外语进修模式受到严重冲击，外语教师濒临前所未有的挑战，其扮装定位与才智结构正发生深远变化。构建“谈话+专科+东谈主工智能”的会通重生态，是杀青外语教师转型发展、奇迹国度政策的要害旅途。

外语教师转型发展施行是恰当新期间国度发展需求，从传统谈话教化者转换为具备跨学科教化、本领应用才智和文化传播力的复合型进修者。这一滑型对于加速栽种进修强国、进步国度文化软实力与国际传播才智具有首要兴致。外语教师转型，有助于推动育东谈主花样的系统优化，从而更好地落实德智体好意思劳全面发展的进修指标。外语教师既是传播中汉文化的首要谈话桥梁，亦然对外叙事体系构建的首要话语主体，其空洞教化和文化相识力径直影响国际传播的精确性与感染力。跟着东谈主工智能、大数据、造谣现实等本领深远重塑进修生态，外语教师成为推动进修数智化转型的要害力量。“东谈主工智能+外语进修”的深度会通，重塑了教化组织花样、育东谈主模式与评价机制，教师也由传统“教常识”者转型为“教才智”者、“促成长”者。

◆拓展新文科会通范式

“新文科”是中国高级进修的标的性重构，条目外语教师残害学科本位，走向文理交叉融通。依据进修部对于新文科栽种强调跨学科会通与本领赋能的条目，外语教师转型发展的才智结构应聚焦“专科+东谈主工智能+区域透露”三个中枢维度。

专科交叉赋能：对接区域发展与产业需求。传统谈话本色论已难以得志新期间复合型东谈主才需求。外语进修应面向具体专科鸿沟，如海洋经济、国际交易、文化旅游等，镶嵌鸿沟常识与行业术语，杀青从谈话教化向谈话奇迹的转型，构建“以语通专、以语载谈”的进修生态。

东谈主工智能运行：构建灵敏进修重生态。东谈主工智能本领催生智能窜改、个性化学习和数据运行教化等新模式。外语教师需进步数据教化、本领应用才智及教化重构才智，掌捏进修本领学基本智商，推动“教-学-评”一体化重塑，构建“东谈主机协同、以学为中心”的灵敏课堂。

区域透露深化：奇迹国际传播与文化互鉴。高质料外语教师应具备深厚的区域参谋教化、跨文化疏通才智及宇宙议题相识力，大致灵验讲好中国故事、传播场所声息，并参与中国话语体系构建。这体现了谈话经济学与文化传播学的深度会通，是奇迹国度参与宇宙惩处的常识撑持。

◆会通转型的初步实践

在新文科栽种与国度政策实施双重运行下，福建凭借其私有的区位上风、资源资质与政策环境，积极探索外语教师军队转型发展的灵验旅途，构建原土化与国际化协同推动的会通模式。

发扬“海丝”区位上风，打造“谈话+海洋”会通样板。依托厦门大学、集好意思大学等高校的学科协同上风，推动外语教师在海洋鸿沟杀青跨学科教化才智残害。举例，集好意思大学异邦语学院教师团队构建了“英语+帆海”“海事翻译+海丝文化”等本硕课程体系，推动教师扮装杀青从单纯谈话教化向复合型常识整合与学术参谋标的的转型。

用好侨务资源，赋能教师开展国际传播实践。福建领有1500多万外洋华裔华东谈主，具备“地缘+东谈主缘+文缘”的传播上风。外语教师通过参与栽种外洋中文进修基地、打造“福建故事”课程群、诱骗“国际中文+区域文化”双语资源。这不仅拓展了教师的国际视线，也铸造了其跨文化传播才智、国际议题相识才智与对外抒发才智，强化了教师动作国度谈话传播主体的政策担当。

融入“数字福建”政策，构建教师灵敏成永生态。在进修数字化更正中，通过栽种“进修大脑”“灵敏校园”“教师研修平台”等本领平台，为外语教师提供教化数据分析、在线教研分享、个性化专科培训等奇迹。构建“平台+社区+算法”的毕生学习支撑体系，灵验促进外语教师数字教化进步与智能本领应用才智的跃迁。

◆推动系统机制翻新

为构建具备福建特质、可复制扩充的“专科+东谈主工智能+区域透露”导向的外语教师转型发展机制，福建应安身腹地进修更正实践与区位上风，在以下四个方面推动系统机制翻新：

第一，建构具有区域产业导向的多元协同培养机制。结合福建海洋强省、数字中国栽种先行区等区域发展政策，推动高校开设“外语+X”复合课程群，要点发展“外语+海洋科技”“外语+东谈主工智能产业”“外语+文旅传播”等标的。依托厦门大学、福建师范大学、集好意思大学等高校的东谈主才与科研基础，建设联褂讪验班，扩充“高校—企业—政府”三元协同培养模式，实行基于福建产业生态的多导师制与实践导向培养机制，进步教师奇迹区域经济社会发展的才智。

第二，栽种具有场所引颈作用的东谈主工智能赋能型研修平台。依托“数字福建”政策上风，整合省内进修信息化资源，栽种省级“灵敏外语教师发展平台”。平台可由进修部门牵头、高校结合栽种，集成智能教案分析、教化活动可视化、个性化学习旅途等模块，结合福建腹地教化竞赛、微课探究、优质课例展示等实践资源，打造以研促教、以教促创的智能化教师研修共同体，增强教师数字教化与翻新教化才智。

第三，拓展具有福建侨务上风的国际化与区域化双向发展旅途。哄骗福建“侨务大省”的私有上风，深化“海丝学堂”“汉文进修基地”等平台栽种，推动外语教师参与外洋教化与文化交流样式，进步跨文化交际与国际传播才智。同期，诱骗“中文+奇迹进修”“外语+区域发展”特质课程，推动福建教师走出去、引进来，造成“原土育东谈主+外洋磨真金不怕火”的国际化教师发展通谈，培育具有宇宙胜任力的新期间外语教师。

第四，健全奇迹福建政策指标的会通导向评价机制。在福建省高校教师职称评审、绩效捕快与荣誉体系中，探索建设跨学科教化后果、数字教化更正实践、奇迹“海丝”政策孝敬度等福建特质评价维度，加强对教师跨界才智、本领才智与国际传播才智的激发支撑。通过完善轨制保险与发展激发，推动外语教师从“愿转”到“能转”“敢转”“善转”，杀青会通转型发展的常态化、系统化。

一言以蔽之，外语教师的专科转型，实质上是其扮装身份、才智结构与育东谈主花样的系统性重构。它不仅复兴了学科交叉会通与高质料东谈主才培养的期间诉求，更是落实进修强国政策、进步国度文化软实力与国际传播效力的首要撑持。站在新文科栽种与进修数字化会通发展的历史交织点，福建外语进修使命者应勇立潮头，以“专科+东谈主工智能+区域透露”的深度会通为撑持，不竭深化教化理念翻新、才智结构会通与跨文化传播实践，着力打造一支高教化、国际化、复合型的新期间外语师资军队。

（作家单元：集好意思大学）开云体育